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小学语文教资面试逐字稿《燕子》

小学语文逐字稿《燕子》

 

 

师:尊敬的各位考官,大家早上好!我是今天的XX号考生,今天,我试讲的题目是《燕子》,现在开始我的试讲。

环节一:导入

师:上课,同学们好!请坐。

师:同学们,当春回大地、万物复苏的时候,是谁从遥远的南方飞回北方,为春光增添了无限的生机?是的没错,就是燕子。(PPT出示燕子的图片)这节课我们就具体来看看燕子是怎样的一种小动物。请同学们和老师一起书写课题:《燕子》。(板书课题:燕子)

环节二:整体感知

师:请同学们朗读课文,在读的过程中注意标注出不认识的字的读音。老师看到大家都读完了,同学们需要注意一下这几个字的读音:凌厉、休憩、荡漾、飞倦。嗯,大家读的非常好,看来同学们已经掌握了这篇课文生字词的读音了。

师:我们再来看这个字:掠字,老师想把他的左半部分遮住,给他换一个新朋友,大家想想可以有哪些新朋友呢?对,琼,惊这都是我们常见的字呢。

师:同学们,大家再思考一下,这篇文章主要写了什么呢?主要写了燕子在空中飞行,以及在电线上休憩的状态。好,同学们,那燕子除了在空中飞行还在其他地方飞行过吗?我们在想一想,对,还写了燕子在湖面上飞行的状态。(板书:飞行、休憩)

环节三:深入研读

师:好,同学们。那我们先来看看燕子是如何在空中飞行的呢?请同学们前后四个人为一个小组读选段的第一、二自然段,找出燕子飞行时动作的词。10分钟的讨论时间,一会我们请小组代表进行回答。

师:老师看到大家都讨论好了。那谁来说说你们找到了哪些表示动作的词呢?二小组的同学最先举手,你们先来说说。二组的同学找到了斜飞、横掠、沾这几个词语,那你们还能找到其他的词语吗?四组的同学,你们来补充。四组的同学找到了叽、飞到了这两个词语。

师:大家找的非常准确、全面。同学们,这些词语都说明了什么?我们一起来看看。小S说,“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在,“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。好,同学们,我们再想想,“掠”这个字,意思是是扫过、擦过、闪过,从这个字大家又可以看出来什么?对,可以看出来燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很近。“沾”这个字,也说明燕子身体没有触着水面,很轻捷灵巧。

师:同学们从燕子动作的描写中,可以看出来燕子飞行时什么样的特点呢?

师:对,表现了燕子飞行时身体灵活、动作敏捷的特点。是的,那我们学习到这儿,你们能想到什么?小A说,仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中,迎着微风欢快飞行的情景。同学们,这些自由自在的燕子为春天增添了活力,真令人神往!现在就请大家带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这两个自然段。

师:大家读的非常认真,读出了对燕子的喜爱之情。学习了燕子飞行时的状态,我们就再来看看燕子停歇的时候又是怎样的状态呢?你们能找到相关的语句说说吗?请同学们小组讨论,5分钟后我们来进行小组分享。

师:一组的同学说,“他们飞倦了,闲散地休憩着,”在这里作者把燕子当作人来写,运用了拟人的手法,写出了作者对燕子的喜爱之情。四组的同学说,“线上停着几个小黑点,那便是燕子”,在这儿,作者运用了比喻的修辞手法,将“小黑点”比作燕子,写出了燕子停息之美。作者最后也发出了“多么有趣的一幅图画呀”这样的感叹,从这儿你们能看出来什么?老师听到有的同学说对燕子的喜爱,还有人说对春天的歌颂。最后,我们再带着这样的喜爱、歌颂之情读一下这篇课文。

环节四:总结升华

师:同学们,这节课我们的学习接近尾声了,谁来说说,这节课你学到了什么?小E说的非常好,我们主要学习了燕子飞行和休憩的状态。同学们,这篇文章让我们感受到了美丽的春天因为有了燕子,更有了生机和活力;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更加可爱。希望大家都能够热爱小燕子、保护可爱的小燕子。老师也希望大家也能够像作者一样,有一双善于发现美的眼睛,去发现生活中美好的事物景物,并且将他们记录下来。

环节五:小结作业

师:课下就请大家有感情地朗读课文,并且运用这节课所写的描写方法写一写你熟悉的小动物。